1、转变信息技术教学理念，促进学生全方位进步

学习贵在习得办法，一旦学生学会了相应的学习技巧，就会事半功倍，基础好了自然就会有兴趣。为此，要想达成兴趣教学第一就要转变教学观念，让学生学会必要的学习思维和学习技巧。有效的兴趣教学也贵在“授人以渔”，高效的学习也是贵的学会学习的办法。在高中信息技术的教学中，教师需要了解了认识到学生学会必要的入门知识和理论常识是很必要的，但要想促进高中生综合素质的提高，让高中生学会必要的信息技术常识和信息技术技能，就需要让高中生掌握学习，学会肯定的信息技术学习技巧，譬如实践操作训练法、竞赛法、课前预习等。在高中信息技术课堂的教学过程中，教师要革新教学观念，给学生创造考虑和探究的时间，避免以往教师全盘讲，学生被动学的局面。高中信息技术的常识学习看起来很简单，没太多实质性的内容，但对于高中生来讲，在学习上还是存在肯定困难程度的，有的常识还要教师给与详细的指导。这类常识的解说假如再采取以往的灌输式教学模式来讲，一定会很大的减少教学水平。针对学生熟知的问题或者通过学生的自主探究、小组学习等方法解决的问题也可以让学生自行探究，提高学生的理解能力、实践操作能力和探究能力，对于学生感觉屡见不鲜的计算机操作，要着重研究，培养他们的逆向思维，让他们培养突出常规思维和跳出俗套的能力与意识。

2、革新高中信息技术课堂的教学路径和办法，优化教学过程

要想达成高中信息技术课堂的兴趣教学，需要充分的考虑到学情，革新教学模式，优化教学过程，激起学生的探究意识和探究欲望，采取学生喜闻乐见的办法，提给学生肯定的新鲜感。对于高中生来讲，在教学的过程中不是累积式的灌输多少常识，而是在教学的过程中让学生参与其中，能激起他们的探究欲望，培养他们的实践操作能力。教学留白近些年在高中信息技术课堂得到了全方位的推广和用，并且获得了很好的成绩。教学留白的用法给学生留下了肯定的探究和考虑的时间与空间，激起了学生的探究意识，提高了他们的探究能力和学以致用的能力，一定量上颠覆了以往的常规教学模式，优化了教学过程，促进了高中信息技术课堂教学水平的提高。针对高中信息技术课堂拓展教学留白，培养学生的逆向思维能力而言，需要为学生设计优质的问题，学生在处置问题的时候可以发挥我们的想想，突出定式思维和习惯觉得，找出新颖性的科学答案，如此学生的实践探究能力就会大大提高。教学实践证明，高中信息技术课堂要想提高教学留白的有效性需要采取相应的方法和办法，譬如准确的把握信息技术教学留白的时间和内容，把握好教学留白的密度和困难程度，并且留白的内容要整理有关的学情和教学内容，让教学留白发挥应有些用途，并且激起学生的探究能力和考虑性，充分的挖掘学生的潜力，只有如此才能提高学生的参与度和学习的主观能动性，进而促进教学水平的提高

3、做好高中信息技术课堂的能力练习，提高学生学以致用的能力

高中信息技?g的学习和教学主要的内容就是培养学生对计算机的操作能力，提升他们对互联网的熟悉程度，对于这类内容的教学来讲并非教师一味的讲授常识，而是通过教师的讲授，学生能触类旁通，习得有关的操作技能。在高中信息技术的教学内容中，学生有兴趣的并非理论常识，更不是教师滔滔不绝的讲授，而是上机操作，为此在课堂教学的过程中要想提高学生的学习兴趣就是大力的抓好信息技术课堂的实践能力培养，让学生在学习中持续的提高自己的实用能力，如此长久下来学生也会感觉到常识的重要程度，进而提高学习兴趣，形成良性循环。

4、构建轻松的学习环境，达成快乐教学

在信息技术教学中拓展兴趣教学的最后目的就是使学生成为课堂的主人，让学生在信息技术课教学中感受信息技术的快乐。这与现代信息技术教学以人为本的教育理念不谋而合，现代教育理念强调教学要把学生作为学习的主体。为此，在高中信息技术教学过程中，教师要把学生看做是学习的主人，正视学生的需要和情感体验，把促进学生的全方位进步作为整个信息技术教学的核心。树立以人为本的教育理念还需要教师改变传统教学中以教师为中心的教育模式，培养新型的师生关系，积极拓展师生间的交往互动，通过师生交往来促进学生在信息技术训练中的情感体验。同时，高中信息技术教师还要认真把握好教学的进度和方向，在课堂上掌握尊重学生，摆正教师的课堂地位，构建轻松和谐的教学环境。高中生在学习的过程中，容易遭到学习环境的影响，假如课堂环境轻松活波那样学生就会产生学习兴趣，在课堂上就会感觉到心情愉悦和快乐，这种心理和感受就会大大提高学生的学习意识，进而提高教学水平和学习成效。

新形势下，面对学情、教学内容、教学环境与教学目的进步的变化，在高中信息技术课堂拓展兴趣教学是符合新课改和素质教育理念的，教师必须要革新教学思维，优化教学过程，综合各类教育教学原因，精心筹备教学设计，以此来提高高中信息技术课堂的教学水平，促进高中生的全方位进步。